Miteinander. Berufungen. Stärken.

- unter­suchen ihre bish­eri­gen seel­sorg­er­lichen Erfahrun­gen.
— analysieren Seel­sorgege­spräche und nutzen dieses für den eige­nen Lern­prozess.
— ver­gle­ichen ver­schiedene Prax­is­beispiele.
— prüfen Anre­gun­gen und Rück­mel­dun­gen vom Super­vi­sor und Super­vi­dan­ten und ver­w­erten diese.
— entwicklen neue Ideen für die eigene Seel­sorgeprax­is.
— gestal­ten zielo­ri­en­tiert Seel­sorge­prozesse.
— arbeit­en ver­ant­wor­tungs­be­wusst mit Rat­suchen­den zusam­men.
— sind ver­ant­wortlich seel­sorg­er­lich tätig.

- erken­nen per­sön­liche Stärken und Schwächen in ihrer Hal­tung, der Art und Weise ihrer Kom­mu­nika­tion.

- gewin­nen an Sicher­heit im Umgang mit den erlern­ten Instru­menten in der Gesprächs­führung.

- nehmen Anre­gun­gen auf und geben Feed­back.

- arbeit­en ver­ant­wor­tungs­be­wusst mit anderen Teil­nehmern zusam­men.

- sind ver­ant­wortlich seel­sorg­er­lich tätig.

- ver­ste­hen aus­ge­hend von einem beziehungs­the­ol­o­gis­chen Ansatz sich zu ori­en­tieren.
— ken­nen die Wichtigkeit der primären Beziehun­gen von Men­schen zu Vater und Mut­ter als erste Beziehungser­fahrun­gen und deren tiefe Auswirkung auf den psy­chol­o­gis­chen Lebensstil.
— ver­ste­hen vom Konzept der Indi­vid­u­alpsy­cholo­gie, der Sys­temis­chen Fam­i­lien­ther­a­pie und der Bindungs­the­o­rie aus­ge­hend die prä­gende Bedeu­tung famil­iär­er Beziehun­gen.
— über­tra­gen die Typolo­gien und die Bee­in­flus­sung aus der Geschwis­terkon­stel­la­tion unter Berück­sich­ti­gung sys­temis­ch­er Aspek­te in die Prax­is.
— erfassen neben den Prob­le­maspek­ten ein­er Fam­i­lie, die Ressource­naspek­te.

- ein eigenes Seel­sorgev­er­ständ­nis definieren

- Auswirkun­gen der Aus­bil­dung “Beglei­t­ende Seel­sorge” reflek­tieren

- die eigene Seel­sorgeprax­is analysieren und weit­er Entwick­lungss­chritte daraus fol­gern

- Gren­zen und Kom­pe­ten­zen inner­halb der “Beglei­t­en­den Seel­sorge” disku­tieren