Miteinander. Berufungen. Stärken.

- ver­ste­hen, wie Menschen‑, Welt- und Gottes­bilder unser Leben beein-flussen.
— erken­nen und unter­schei­den patho­gene und salu­to­gene Gottes­bilder und Glau-ben­skon­struk­te.
— begreifen und analysieren die Glauben­süberzeu­gung (Glauben­skon-struk­te und Gottes­bilder) im Zusam­men­hang mit der Lebenslogik des Men­schen und nutzen in der Lebenssti­l­analyse den L3 Aspekt ver­tieft, um Welt­bild und Glauben­skon-strukt zu eruieren.
— wer­den befähigt, ihre eige­nen Gottes­bilder und Glaubenssätze zu vergewis­sern bzw. zu kor­rigieren.
— artikulieren ihre Glaubens­grundüberzeu­gun­gen und brin­gen tabuisierte The­men wie z.B. Gott, Tod, Leid, Moral, Schuld und Sinn ins Gespräch.
— ler­nen religiöse Über­tra­gung und Gegenüber­tra­gung wahrzunehmen und für das Gespräch wer­tungs­frei frucht­bar zu machen.

- ken­nen die klas­sis­chen Ele­mente der Seel­sorge und wen­den diese an.
— sind sicher­er, wenn Men­schen beicht­en wollen, beim Zus­pruch von Verge­bung und dem Seg­nen.
— wis­sen, wie sie im Kon­text der Beglei­t­en­den Seel­sorge bei Haus- und Krankenbe­suche hil­fre­ich vorge­hen.
— ver­ste­hen die unter­schiedlichen Arten der all­ge­meinen, gemeindlichen und bera­ten­den Seel­sorge sowie den Unter­schied zur Ther­a­pie.
— vol­lziehen selb­stre­flex­iv nach, wie Men­schen auf Ver­lus­ter­fahrun­gen reagieren und ver­ste­hen Trost­bedürftige empathisch zu trösten.

- real­isieren, dass Seel­sorge die Sorge um den ganzen, bedürfti­gen, auf Beziehung angelegten Men­schen ist (Holis­mus).
— begreifen, dass Seel­sorge sowohl Glaubens- und umfassende Leben­shil­fe ist, also sowohl Zus­pruch, aus­ge­hend vom Evan­geli­um als auch qual­i­fizierte Beratung.
— erken­nen die bib­lisch-the­ol­o­gis­chen Zusam­men­hänge als Grundle­gung der Seel­sorge und die Inte­gra­tion geprüfter psy­chol­o­gis­ch­er Erken­nt­nisse als einen ver­ant­wort­baren Weg in der Begleitenden/Beratenden Seel­sorge.
— sind ermutigt, sich angst­frei und kri­tisch prüfend mit psy­chol­o­gis­chen Erken­n­t­­nis-sen auseinan­derzuset­zen.
— gewin­nen erste Erken­nt­nisse in The­o­rie und Prax­is zur Verbesserung von Sel­b­st- und Fremd­wahrnehmung und den Unter­schied zwis­chen Wahrnehmung und Inter­pre­ta­tion sowie Gefühlen und Hand­lungsim­pulsen.

Der genaue Ter­min wird noch bekan­nt gegeben!

Ver­anstal­tung­sort: Mar­burg­er Bil­­dungs- und Stu­dien­zen­trum, Schwanallee 57, 35037 Mar­burg

Achtung: Über­nach­tung Verpfle­gung ist bei diesem Kurs nicht im Preis enthal­ten und muß selb­st gebucht wer­den. Sem­i­nar­ca­ter­ing wird gestellt (Kaffe, Wass­er, Kekse)

Im Grund­la­gen­mod­ul Tiergestützte Päd­a­gogik wer­den fol­gende The­men bear­beit­et:

• • Mod­elle der Men­sch Tier Beziehung

• • Kom­mu­nika­tion zwis­chen Men­sch und Tier

• • Tiere als sen­si­ble Part­ner des Men­schen

• • For­men Tiergestützter Inter­ak­tion

• • Voraus­set­zun­gen und Rah­menbe­din­gun­gen in der Arbeit mit Tieren

• • Ein­wirkungs- und Förder­bere­iche der Tiergestützten Päd­a­gogik

Die Weit­er­bil­dung­steil­nehmenden ken­nen die Prinzip­i­en der Men­sch-Tier Beziehung und kön­nen diese in ihrem päd­a­gogis­chen All­t­ag anwen­den.

Die Weit­er­bil­dung­steil­nehmenden ken­nen die Kom­mu­nika­tion­s­möglichkeit­en mit Tieren und kön­nen diese für die päd­a­gogis­che Arbeit mit Tieren nutzbar machen.

Die Weit­er­bil­dung­steil­nehmenden ken­nen die For­men der Tiergestützten Inter­ak­tion, kön­nen diese benen­nen und unter­schei­den. Sie wen­den die unter­schiedlichen For­men in ihrer Arbeit an.

Die Weit­er­bil­dung­steil­nehmenden ken­nen die Voraus­set­zun­gen und Rah­menbe­din­gun­gen der Tiergestützte Inter­ak­tion. Sie wen­den diese Ken­nt­nisse in der Pla­nung von Tiergestützten Inter­ak­tio­nen an und sind für prob­lem­be­lastete Sit­u­a­tio­nen sen­si­bil­isiert.

Die Weit­er­bil­dung­steil­nehmenden kön­nen die Ein­wirkungs­bere­iche und För­der­möglichkeit­en der Tiergestützten Päd­a­gogik benen­nen und diese in ihrer päd­a­gogis­chen Arbeit fachgerecht ein­set­zen.

Die Kosten für Über­nach­tung & Verpfle­gung sind nicht enthal­ten, Snacks und Getränke wer­den bere­it gestellt.

Dieses Mod­ul ist Voraus­set­zung für die Weit­er­bil­dung zur Fachkraft für Tiergestützte Päd­a­gogik mit Hun­den!